Помощник Президента России прогнозирует уменьшение срока учебы в школах и вузах

Глава Российского военно-исторического общества и бывший министр культуры Владимир Мединский, который сегодня занимает пост помощника Президента России Владимира Путина, недавно назвал 11-летнее обучение в школе роскошью. «Сейчас люди в 19 лет начинают размышлять, чем хотят заниматься, – заметил Мединский. – В будущем образование будет сокращено по времени, чтобы раньше начинать профподготовку».
Помощник президента полагает, что учиться 11 лет в школе – непозволительная роскошь, из-за чего в ближайшее время среднее, как и высшее, образование будет «спрессовано по времени». «Оно должно быть спрессовано, чтобы потом раньше вступать в сферу профподготовки и быть конкурентоспособным, а не начинать в 19 лет размышлять, чем бы заняться», – отметил Мединский. – Что касается высшего образования, то обучение в вузах в течение пяти-шести лет скоро также уйдет в прошлое».

Вопросы экспертам:

Как вы относитесь к инициативам Владимира Мединского?
Насколько реалистичен прогноз помощника Президента России?
Как инициативы бывшего министра культуры могут повлиять на сроки получения образования в России?

Константин Зиновьев, адвокат, старший преподаватель кафедры гражданского права СИУ-РАНХиГС

Абсолютно поддерживаю эту инициативу. Я закончил десятилетку в 16 лет, был достаточно профориентирован, и уже имел рабочую профессию и небольшой, но стаж работы на заводе (за счёт системы УПК). За счёт этого до совершеннолетия имел возможность сделать две попытки поступить в желаемый ВУЗ и при неудачи поработать, поняв, что такое взрослая жизнь. То же самое касается и девочек. Прежде чем поступить учиться или выйти замуж можно было «осмотреться» во взрослом мире.
Таким образом советская практика показала эффективность именно такого подхода к срокам школьного обучения.

Любовь Майснер, руководитель ООО Исследовательские практики Маркетинг+Консалтинг

Школьное образование для меня «больная» тема – дети еще школьники и все проблемы современного образования наблюдаю постоянно «в прямом эфире».
Я сама попала на период введения 11-летнего образования, когда из 3-го класса сразу попала в пятый)), то есть отучилась 10 лет и получила хорошую базу для поступления в НГУ без всяких репетиторов. Считаю 10 лет вполне адекватным периодом обучения, с возможностью уйти в профессиональные училища и техникумы после 8 классов.
Но, в целом, проблема не в том, сколько учиться: 10 или 11 лет, а в том, КАК.

Считаю современные программы образования абсолютно бездарными – хоть 15 лет учись, в голове у детей будет «каша», разрушили добротный системный подход к подаче материала, перегрузили школу ненужными дисциплинами, сократили базовые. Обучение детей не рассчитано на самостоятельное усвоение материала учащимися (попробуйте разгребать эту «кашу») – родителям приходится делать «домашку» с детьми или нанимать репетиторов. Методисты мечутся от компетентностного подхода к системно-деятельностному, а, по сути, просто экспериментируют над нашими детьми, так как внедряют непроверенные на практике, ситуативные решения «на злобу дня». Катастрофу со специалистами-педагогами и не пытаются предотвратить, а только еще больше подталкивают ситуацию к пропасти (в школе, где учатся мои дети, музыку преподают «дистанционно», осталось физкультуру и труды туда же).
В общем, суть не в сроках обучения, а в качестве, а с последним прям «беда».

Константин Голодяев, историк, краевед, научный сотрудник Музея Новосибирска

Оставьте образование в покое. Тридцать лет им крутим, а это не рулетка. Хватит уже государственного надзора, ЕГЭ и чего там ещё. Дайте вернёмся к проверенной классике, дайте Школам самим развивать свою профнаправленность. В зависимости от местных возможностей и приоритетов. А то скоро опять что-нибудь перекроят.

Да, государство предоставляет здание, отопление, образованный учительский состав, есть обязательный пакет основных предметов, как и в начале ХХ века: русский, литература, математика, физика, история, химия и т.п. Они незыблемы – не нужно в них лезть и переписывать учебники от чего-то желания. А дальше сами. Часами можно играть. Кому-то нужна астрономия, физкультура, труд и НВП, но это можно оставить факультативам, внешкольным учреждениям и Родителям, не будем забывать о них.

И здесь опять встаёт краеугольный вопрос, вернее кризис преподавания. А потом общая планка поступления в вуз. И не обязательного с первого раза.
И таки да, можно даже спрессовать на десятилетку, а может и нужно, но как же разговоры о «страшной занятости» детей, тяжелённых школьных рюкзаках, ломающих детям осанку.
Где-то я условен, но то, что хотел сказать – не мешайте. Больше специалистов – хороших и разных.

Юрий Тригубович, аналитик, журналист

Не очень понятно, в чем заключается суть предложений помощника президента Владимира Мединского. Можно сокращать время образовательного процесса, можно увеличивать. Какая разница? Вопрос, за счет чего? Увеличить часы на математику с алгеброй за счет физкультуры, или уменьшить, увеличив часы на литературу? Повсеместно создать специализированные классы, направленные на профессиональный выбор, начиная с 9-го класса?

Еще с советских времен шла дискуссия о реформах в школе. Более того, в СССР существовали авторские школы Сухомлинского, Ильина и других педагогов, как их тогда называли, новаторов. В Новосибирске существовала «десятка», школа с математическим уклоном. Не знаю, как сейчас, а тогда она давала потрясающие результаты. Мой одноклассник, отучившись в ней кое-как на тройки в 9 и 10 классах, сдал вступительные экзамены в вуз на «пятерки». С другой стороны, поступали выпускники в престижные вузы и из обычных школ. Значит проблема не во времени?

Не помню, кто-то сказал, что общеобразовательный процесс должен всегда оставаться консервативным. В чем же тогда проблема? Представляется, что в качестве образования. Поэтому обсуждать сокращение, как и увеличение, часов на обучение в общеобразовательной школе, не имеет смысла, пока управленцы не станут уделять внимания качеству образования. Пока же они озабочены одним – статистикой и отчетами, замучившими учителей, что в школе, что в вузе.

Талантливый учитель сумеет объяснить тему за десять минут, средненький - за час. Самый продвинутый преподаватель научит решать задачу разными способами. Автор оригинальной методики сможет пробудить в ученике творческое начало. Один из моих институтских преподавателей применительно к вузу говорил, что образование студент получает за чтением книг и разговорами между лекциями. Главное в школе – научить учиться, при этом – учиться всю жизнь. Это важно не только для тех, кто после школы пойдет в вуз, это важно для любого человека, чем бы они ни занимался в жизни.
Для меня ясно одно – времени на образование жалеть нельзя.

Камиль Джафаров, помощник депутата Государственной Думы, первый секретарь отделения КПРФ Центрального района Новосибирска, член Новосибирского областного комитета КПРФ, руководитель Юридической службы НОО КПРФ

Надо заметить, что за последние 15 лет качеству образования граждан России уделяют все меньше внимания, извиняюсь за выражение, оболванивают людей. Моё мнения нельзя так поступать с образовательной системой. Наоборот, её необходимо развивать, улучшать качество нашего образования, что в настоящее время очень необходимо стране, для развития в том числе и оборонной промышленности, как и остальные отрасли. В той же Англии и Америке даётся бесплатное образование по болонской системе, а за деньги уже детей учат по советской системе образования. В чьих интересах было сделано такое заявление? Уж точно не в интересах граждан и России в целом. Я считаю, что граждане России обязаны иметь лучшее образование для развития своей страны!

Сергей Сухоруков, помощник депутата ГД ФС

Считаю инициативу по возвращению десятилетнего школьного обучения правильной. В пользу этого говорит длительный советский опыт. Ужать программу на 10 лет возможно за счет начальной школы. Плюсов от этой инициативы – множество. Во-первых, молодой человек раньше начинает заниматься производительным трудом и следовательно, больше приносит пользы обществу и экономике. Во-вторых, быстрее происходит взросление и самостоятельность, раньше будут заводиться семьи, а, следовательно, улучшится демографическая ситуация. Более концентрированная программа вместе с дополнительным образованием, сделает детей более ответственными, дисциплинированными и решит проблему с детским досугом. В-третьих, сокращение школьного обучения позволит многим мальчикам поступить в ВУЗ, а не идти сразу на срочную службу в армию. В-четвёртых, снизится нагрузка на образовательные учреждения, переполненные в настоящее время.

Минус только один - возросшая учебная нагрузка. Процесс будет непростым, необходимо будет пересмотреть образовательные программы, СанПиНы и прочие нормативные документы. Необходимо будет синхронизировать с высшей школой. Мы, к счастью, вышли из Болонского процесса и теперь есть возможность повсеместно вернуть специалитеты (5 лет). Итого, вместо 17 лет учёбы до получения диплома о высшем образовании (магистратура), мы будем иметь 15! Два года жизни человека – это достаточно много. Надо наконец решиться и сделать этот шаг.

Андрей Петраев, директор Астраханского филиала Президентской Академии РАНХиГС, сопредседатель Клуба лидеров «Дельта», кандидат экономических наук

Предложение помощника Президента РФ Владимира Мединского можно воспринимать как необходимость трансформации системы общего и профессионального образования в условиях в условиях быстро меняющегося мира и технологий. Эта инициатива, в частности, касаемо сокращения сроков обучения, требует серьезного переосмысления всей системы образования, включая содержание курсов, методы обучения и критерии оценки.

Как мне кажется, в целом, сокращение сроков обучения в школе требует осторожного подхода и глубокой оценки последствий. Образование — это не только вопрос длительности, но и качество, содержание и методы обучения. Школа предоставляет базовые знания, необходимые для дальнейшего обучения и жизни. Успешная подготовка требует времени для освоения различных предметов, что критично, особенно для школьников, которые зачастую еще не понимают, какие знания будут для них важны в будущем. К тому же, школа — это не только место для получения знаний, но и среда для развития социальных навыков. Долгое время в учебном процессе позволяет детям взаимодействовать друг с другом, выявлять лидерские качества и учиться работать в команде.

Другое дело, что в рамках школьных программ обучения на определенном этапе усиливать профессиональную ориентацию и в соответствии с личными интересами специализацию по предметам обучения. Сегодня есть опыт частых школ в России, которые ускоряют прохождение общей школьной программы, для того чтобы у обучающихся было больше времени в выпускных классах заниматься подготовкой к сдаче ЕГЭ.

Что касается профессионального образования, то трендами рынка труда является обучение, совмещённое с практической деятельностью и это, думаю, будет развиваться в России в ближайшее время. У молодежи запрос на быстрое получение профессиональных навыков и выход на рынок труда. Уделение большего внимания практическим навыкам и проектной деятельности в системе профессионального образования может упростить и ускорить образовательный процесс.






 

• Изображения
• Медиа файлы