Тема: «И снова об образовании: сейчас это средство против гениальности?»
Кардинально с Вами не согласен Фёдор Фёдорович. Образование как система не может менять общество. Какое общество такова и система образования. Государство как общественный инструмент должен трансформировать образовательную систему, приспосабливать к изменяющимся условиям. Хочет ли общество и государство, чтобы общество стало другим? Большой вопрос. А учителя - это люди из плоти и крови, представители общества, в котором мы живём. Они не лучше и не хуже, они среднестатистические. Педагогов "Эйнштейнов" на всех не хватит - это же очевидный факт. И Вы уж извините, но, когда показателем работы губернатора является средний балл ЕГЭ по региону, а качество образования измеряется медалистами и поступившими в ВУЗы, то можно ли говорить, что мы воспитываем личность, способную развиваться? Конечно же нет. Реформа российской школы ведёт к вымыванию самой сути образования - развивать ребёнка, она направлена на подготовку к ГИА, потом к ЕГЭ, не так ли? Учитель - продукт системы, в большинстве случаев, с него просят результат, он его даёт! Какой результат? Качество образования? Гармоничная личность? НЕТ!!! Средний балл ЕГЭ, количество стобальников, 90 баллов и выше и т. д., - вот чего требуют от учителя. В чём Вы, безусловно правы, так это в том, что сегодня, часто, но отнюдь не всегда, в учителя идут не самые лучшие абитуриенты, но это тоже проблема не педагогическая, это проблема престижа профессии, заработной платы, обеспеченности жильём и многого другого. Согласен, личность может воспитать только другая личность, но нельзя проблемы образования решать отдельно от других общественных проблем. Нужно лечить всё общество: восстанавливать семейные ценности, воспитательную работу, трудовое воспитание, систему здравоохранения, сферу культуры и т. д. И только в совокупности со всем выше сказанным решать проблемы образования.
